Приступая к работе… И учебе…

     Вот и закончился отпуск… К сожалению, в этом году он не был особо «отдыхательным», поехать в иные города и страны возможности не было. Впрочем, само понятие «отдых» достаточно субъективно. Для одно это — лежать целый день на диване, для другого — плыть на утлой лодочке по порогам горной реки…
     Правда, за этот отпуск мне удалось сделать много полезного. И значительное обновление сайта выпустить, и на курсы пойти замечательные, и много еще чего полезного осуществить.
     Но речь все же не обо мне…

     Одновременно с концом отпуска кончились и каникулы у школьников и студентов. В интернете опубликовано расписание учебного года для школ по новой концепции нашего «Минобраза».
     А концепция такова, что для улучшения качества образования надо увеличить продолжительность обучения. То есть «у них» 12 лет учатся — и у нас скоро будет 12 лет обучения. У них каникулы летние короткие — и у нас их уже сократили, а постепенно хотят сократить еще сильнее. Ну и т.д.
     Я не спорю, качество нашего образования ругают все. И сам процесс обучения — тоже ругают все. И дети, и родители, и педагоги. Но неужели кто-то всерьез думает, что вся проблема в продолжительности процесса? Мне это напоминает известную историю про Дениску, который считал признаком качества пения его громкость. Кстати, Незнайка думал примерно так же…
     Напомню, в СССР учились всего 10 лет, но даже противники СССР признают преимущества того образования. Так в чем же дело?
     Когда-то я написал две статьи: «О проблемах образования» и «Пути спасения школы». Эта тема волнует меня и как родителя, и просто как гражданина, которому не безразлично будущее его страны. Однако, я прекрасно понимаю, что мои статьи никто «наверху» не читает. А если бы и читали — слушать бы не стали. «Глас народа» никогда и нигде не учитывается в принятии решений…
     Я не спорю с тем фактом, что в последние годы наше правительство стало уделять образованию больше внимания. Все больше ремонтируется старых и строится новых школ, идет снабжение современными технологиями, оснащаются лаборатории. И учебники уже давно не нужно покупать за свои кровные, школа раздает их сама, как и было в СССР.
     Но есть ли толк? И не надо говорить, что толк проявится через 10 лет! Некогда ждать! Мир сейчас так быстро меняется, что выживание государства зависит от сиюминутного результата, инвестиции в будущее — это прекрасно и правильно, но если не будет специалистов сегодня — завтра может не быть самого государства… Таковы реалии!
     А что сейчас? А все то же самое. Начало учебного года ознаменовалось не только пробками и переполненным метро (качество работы транспорта — это отдельный больной вопрос), но и поисками репетиторов. И денег на них, естественно…
     Так вот, я думаю, что именно проблема репетиторства стоит у основания бардака в образовании. В СССР к дополнительным педагогам ходили единицы. И только те, кто хотел поступать в особо престижные институты (типа МГУ), где приемные экзамены заведомо были сложнее школьной программы. Но чтобы кто-то занимался с педагогами для поступления в наш АзИНЕФТЕХИМ (где я учился)? Это и во сне не могло присниться…
     Сейчас картина просто удручающая. К дополнительным педагогам ходят поголовно все ученики 10-11 классов, и очень многие ученики 8-9. Не говоря о том, что некоторые родители вынуждены искать педагогов для первоклашек.
     Причин две. В старших классах в большинстве школ просто нет нормальных занятий (педагогу выгоднее брать частных учеников, чем за эти гроши вкалывать на работе), а в младших программа обучения так перегружена, что зачастую родители не справляются с помощью детям. Про самих детей и говорить нечего…
     Я могу (и многие это делают) в сотый раз писать о повышении зарплат учителям (не на 20%, а в 20 раз), о необходимости упрощения и пересмотра школьной программы, чтобы детям не было противно и тяжело заучивать никому не нужные детали без понимания сути явлений, о совершенствовании тестовой системы (у нее много плюсов, но и минусов хватает). Писать могу. И даже «лайки» в соцсетях собрать — многие поддержат! Но что толку, опять же?
     Однако, очень обидно, что все происходит так как происходит. И самое обидное, что запаса времени уже нет. Притока в науку — нет. Современные производства требуют грамотных рабочих, но и их нет. Откуда? А события в мире ясно показывают, что каждое государство (даже большое) очень уязвимо. И если оно не может само себя по максимуму обеспечить — ему грозит гибель. Но с чего начинается любое обеспечение? Что лежит в основе и науки, и производства, и даже фермерской работы? В основе всего лежат знания! То есть — система образования.
     Часы тикают — успеем ли?