Эволюция навыков

Иногда у меня возникают дискуссии о том, что нужно и что не нужно сейчас уметь, в том числе чему учиться в детстве. Про проблемы образования я писал много раз, но тут несколько иной аспект проявляется. И что самое интересное, эту проблему начинают осознавать даже «верхи».

Так вот, чему нужно и чему не нужно учить детей не только в школе, но и дома? Ведь этим детям придется стать взрослыми когда-нибудь… И что тогда?

Если кто помнит, в СССР детскими садами и школами занималось Министерство просвещения («минпрос»), а институтами, техникумами и ПТУ занималось Министерство высшего и среднеспециального образования («минвуз»). Многим это тогда казалось лишней бюрократией, которая после кончины СССР, естественно, была упразднена с созданием «на обломках» единого Министерства образования. Вроде бы логично? И даже логично, что сейчас оно стало Министерством науки и образования? Да, логика во всем этом есть. Но дефектная…

Однако, сейчас мы поговорим о доме. Чему учили детей родители раньше? Девочек мамы учили готовить еду и убирать квартиру. Одну мою подружку мать в детстве буквально «деспотировала», как она тогда считала. А мальчиков отцы учили прибивать гвозди и чинить бытовую технику. Ну, понятно, что отец-филолог не мог паять конденсаторы, да и не слишком знал, что это такое. Но если ребенок хотел научиться, то были кружки во дворце пионеров. И там учили всех и всему: от танцев до создания самолетов.

Чем по идее занималась школа? Не образованием, а именно просвещением. В чем разница? Разница в том, что школа давала детям широкий спектр знаний и навыков в очень разных областях. В школе лично меня (мальчика!) учили, например, шить. Так что пришить пуговицу или сшить два куска ткани я могу именно благодаря начальной школе. И знаете, ведь пригождалось в жизни!

Что касается знаний, то это были действительно «знания в целом» плюс умение анализировать и делать выводы. А вот уже институт потом давал именно конкретное образование по выбранной специальности. Это совсем другая методика и другая цель!

Что мы наблюдаем сейчас? Процесс «образования» начинается с первого класса (а некоторые хотят сдвинуть его в детские сады) и заключается в набивании головы ребенка конкретными фактами без учета их связи между собой. Но при этом никакие практические навыки ни в школе, ни дома детям никто не дает! А может быть, это уже и не нужно?

Я уже не помню почему именно, но толчком к этому посту послужил вопрос о радиотехнике. Я сам никогда ею не увлекался, хотя у нас в школе, например, обычной «трудовой практике» на обувной фабрике была альтернатива в виде кружка радиотехники. Но я туда не ходил, я на конвейере подошвы приклеивал. 🙂 Тем не менее, я умею паять. И я в свое время спокойно мог проследить ход основного сигнала в электрической схеме магнитофона, проигрывателя и т.д. Да, тогда к каждой технике придавалась не только инструкция по эксплуатации, но и полная схема работы: электрическая со всеми напряжениями, монтажная и т.д.

Сейчас ничего подобного «в быту» нет. И хотя помимо чипов любой компьютер имеет блок питания и материнку с кучей конденсаторов, резисторов и т.д., все равно никто дома не станет заниматься ремонтом, а просто выбросят «сдохший» комп и купят другой. Хотя «сдох» там, возможно, всего лишь конденсатор копеечный… Купи (а они продаются и сейчас!), припаяй — и все заработает! Но у кого дома есть паяльник? И кто сейчас умеет им пользоваться, кроме отдельных энтузиастов и «динозавров» (прости, Господи!) вроде меня? А может, это и правильно?

Надо ли уметь поменять прокладку в протекающем кране? Надо ли уметь починить заискрившую розетку? Друзья, живущие в Европе, говорили, что это там строжайше запрещено: все неполадки в доме надо исправлять только силами сертифицированных ремонтных бригад. Если сам починишь розетку и об этом станет известно властям — оштрафуют как минимум! Я даже не уверен, что можно самостоятельно новые лампочки вкручивать вместо сгоревших… Так что никакие навыки не то что не нужны, а даже вредны в «новом мире»!

Я думаю, что причин такой «дикости» (как мы бы сказали) две. Во-первых, если чините сами, то отнимаете хлеб у этих бригад. А они тоже должны зарабатывать, иначе будет цепочка социальных последствий. Во-вторых, кто-то должен нести юридическую ответственность за все, что происходит. Вот полезли вы лампочку в люстре менять — и упали со стула. Кто виноват? За чей счет лечение будет? А то и вовсе забыли выключатель повернуть — вас током шибануло. Кто виноват? Кого сажать? А поскольку на Западе все вопросы решаются в суде, то зачем лишние проблемы судам? Бригада сама отвечает. Упал мастер — его проблема, фирма оплатит лечение. Ну и т.д. А с вами что делать?

У нас пока все не так, но система образования взята оттуда, поэтому не предусмотрено давать нашим детям бытовые умения: вызовете мастера! Да и готовить не нужно уметь — есть доставка из кафе. Кстати, многие молодые семьи сейчас таки и не готовят дома. «Зачем тратить время и силы? Извозчик довезет Повар приготовит, курьер доставит»…

Кстати, та моя подружка когда выросла была очень благодарна своей матери за тот деспотизм в детстве. Ибо она всему научилась: и готовить, и убирать, и шить. Сейчас она «за бугром» и как там обходится — не знаю. Но в трудные 90-е ее навыки были очень кстати с мужем и маленьким ребенком…

Умеет ли ее дочка готовить, шить, пылесосить и т.д., я не знаю, росла она уже в других условиях… Но думаю, что мало кто из современных бакинских детей, подростков и более старшей молодежи имеет хоть какие-то бытовые навыки (если, конечно, они не видят в этом свою будущую профессию). Раньше, например, в каждом доме был достаточно широкий набор инструментов: молотки, отвертки, плоскогубцы, пилы разных видов, ну и т.д. А сейчас? У кого есть это все? Думаю, что почти ни у кого. Так что если надо повесить картину — вызываем бригаду…

Да, эволюция существует. Гусиные перья затачивать сейчас никто не умеет, да и зачем? Даже шариковые ручки уходят в прошлое, я сам так редко пишу, что забываю как это делать: есть клавиатура, все на ней! Кстати, это тоже навык! 100 лет назад набирать тексты клавишами мало кто умел, печатные машинки были экзотикой. И можно привести десятки примеров устаревших навыков, и десятки примеров новых. Все понятно, кто спорит? Хотя для развития детского мозга нужно не по клавишам стучать, а писать ненавистные палочки в прописях. И лепить фигурки из пластилина, а не на экране их создавать с помощью нейросетей («нарисуй мне Шрека в образе Гарри Поттера!»). Нет, это не развивает мозг, это его отупляет. Что, кстати, и на руку очень многим. Впрочем, это уже другая тема, о которой я тоже неоднократно говорил…

Так вот, есть у вас дети? Чему вы их учите? Интересно почитать комментарии… Пишите тут внизу!