Тонкости образования

У нас, как известно, планируется перейти на 12-летнее обучение школьников. Мы в свое время учились 10 лет и получили качественное образование широкого профиля и глубокого уровня. Сейчас итог 11 лет — пустота. И я сильно сомневаюсь, что добавление еще одного года улучшит ситуацию.

Есть еще одна напасть — специализация в старших классах. Теперь 10 и 11 класс — это уже не среднее образование, а профильные предметы. 15-летний ребенок должен раз и навсегда выбрать себе профессию без возможности ее изменить в будущем и даже без возможности получить потом второе образование другого профиля. Маразм? Да. А что же у других?

Недавно мне случилось ознакомиться с некоторыми тонкостями образования в Израиле. Не скажу, что это знакомство широкое и полноценное, но тем не менее оно достаточно, чтобы сделать некоторые выводы, ибо получено из первоисточника. А по отзывам моих знакомых из других стран, там тоже ситуация не столь радужна, как мы привыкли думать.

Так вот, хотя в Израиле, как известно, очень высокий уровень и медицины, и технологий, на мой взгляд их система образования крайне убогая. Понятно, что компетентность педагогов и уровень оснащения школ на порядки выше, чем у нас или в России. Но сама методика, программа, подход — это ужасно, еще хуже, чем у нас.

Конечно, и наш советский подход не идеален и во многом устарел. Я до сих пор не понимаю, зачем обычных школьников заставлять помнить число тычинок у каждого болотного сорняка (как происходит сейчас). Но я также не понимаю, как у них можно стать медиком, фактически не изучая ни химию, ни биологию. Да, английский нужен, но химия все же гораздо нужнее математики! А у них наоборот.

Увы, но эта тенденция имеет свое обоснование. По сути современный врач — это не прежний доктор, который может послушать больного, понять его болезнь и дать лекарство, наиболее подходящее по механизму воздействия. Современный врач — это по факту оператор ЭВМ. Машина делает анализ, машина его интерпретирует и машина же подбирает лечение по стандартной методике.

За счет чего они впереди других? За счет хирургии (опять же, на технологиях), за счет качества лекарств и за счет умения операторов ЭВМ нажимать нужные кнопки (у нас, например, не умеют). Но можно ли назвать это истинной медициной?

Аналогично и прочее. Да, там развиты технологии, но ни один программист не знает, где находится Индонезия, сколько у человека почек и что такое «Битва при Ватерлоо». Хорошо ли это? Козьма Прутков как-то заметил: «Специалист подобен флюсу — полнота его односторонняя». Не хочется быть таким флюсом…

На самом деле, такие методы обучения действительно позволяют быть впереди многих по развитию науки и промышленности, но при этом люди фактически перестают быть людьми. Если вернуться к «теории заговора», то именно такие узкие специалисты и нужны «системе»: свое дело они делают хорошо, но не могут ни понять своего соседа, ни разобраться в сути и результате его труда. В конечном итоге это позволяет впаривать людям любую фигню, ведь они не способны оценить ее реальность и правдивость.

Система эта сейчас работает везде, и у нас тоже ее собираются внедрять (частично внедрили). Просто в Израиле она достигла максимума, видимо… Грустно.
 

А пока что, как я и говорил выше, дети у нас лишаются шанса на нормальное образование. Ведь профильное обучение в 10 и 11 классе означает прочерки в аттестате по «непрофильным» предметам. Иначе говоря, среднее образование у нас практически упраздняется!

И если ребенок сейчас выбрал математику и физику, он не будет проходить ни биологию, ни географию. И тоже не будет знать, сколько у человека почек и где находится Индонезия. И в будущем уже не сможет изменить свой выбор, не сможет получить второе образование (допустим, журналиста). Но, в отличие от Израиля, он не станет и хорошим специалистом в физике и математике, потому что качество нашего институтского обучения тоже не сравнить с тем же Израилем. Ни по уровню оснащения, ни по уровню преподавания…

Кстати, уровень мотивации там, как я понял, не выше нашего. То есть далеко не все так уж хотят вообще чему-то научиться. Но при этом там, как и везде на Западе, нет такого «культа диплома». А в Азербайджане, как известно, человек без институтского диплома полноценным человеком не считается. То-то все продавщицы закончили университет, а найти хорошего сантехника или электрика — проблема. Но менталитет — это уже другая история…
 

P.S. Небольшое добавление через несколько часов. Наткнулся на весьма примечательную статью о планах по образованию детей в России. Мурашки по коже…

2 Ссылок на “Тонкости образования

  1. Заинтересовал культ диплома. Т.е. в продавщицы не возьмут без вузовского диплома? Или возьмут, но не допустят до корпоративного клуба дипломированных вузом продавщиц?
    Как это: культ диплома в Азербайджане, поподробнее? Дело в том, что в России, во всяком случае в области продавщиц, совершенно нет такого эффекта. Правда, не могу точно поручиться за Москву.

    1. Ну, за наши деревни тоже не скажу, но в Баку да, практически на все работы требуют диплом. а почему нет? Ведь безработица, надо же как-то отбирать. А уж чтобы жениться (выйти замуж) — тут и подавно без диплома никак. Жених без диплома (как и невеста без оного) — не престижно…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *