Сейчас у выпускников школ проходят выпускные экзамены, хотя до конца учебного года еще не один месяц. Но это не единственная странность нынешней системы образования. Я много раз обращался к этой теме (несколько статей есть в разделе «Мнение: общество», но сейчас пора вернуться к теме и предложить несколько вариантов. Тем более, что есть повод…
Повод такой: сегодня день рождения моего любимого школьного Учителя (да, с большой буквы) — физика Дмитрия Ростиславовича Кочубеева. Мог ли бы он работать в современной системе образования? Нет, не мог бы!
Когда закончился социализм и распался СССР, в нашей республике реформы начались с образовательной системы. От советской отказались («неэффективная, отсталая, калечащая(!)»), внедрили западную — болонскую. Тогда это означало, прежде всего, переход на тестовую систему оценивания знаний, в т.ч. при поступлении в ВУЗ.
Что это дало буквально немедленно? Уничтожение коррупции! И это действительно было прорывом! В прежние времена поступить на юридический, медицинский и многие другие сферы было просто невозможно, а тут — если знаешь — поступишь! Чудо просто! Но за это «чудо» пришлось платить. Причем в буквальном смысле!
Если суммировать нынешние затраты на репетиторов (допустим, 20 месяцев умножить на 5 педагогов умножить на 120 манат каждому), то получится 12000 манат за 2 года!!! Честно говоря, размер взяток при поступлении, возможно, был бы меньше… Плюс не надо было бы бегать кроме школы еще на 2-3 урока в день! Вы предстпавляете, в каком виде находятся дети? У кого они есть — те представляют…
Возникает вопрос — а зачем это все, ведь школа никуда не делась? Увы, но делась. Формально школа есть, а фактически? А фактически все учителя занимаются репетиторством. Как вы думаете, они заинтересованы учить детей на работе? Ведь зарплаты педагога, даже после всех повышений, на порядок (а то и сильнее) меньше, чем доходы от репетиторства.
Да и дети не желают слушать даже тех педагогов, что пытаются их учить: «мы тут тесты делаем, не мешайте нам» — так и говорят зачастую. Ведь вся подготовка к поступлению сводится к выполнению (а то и прямой зубрежке!) многих тысяч тестов из толстенных сборников. Зачем тут педагог у доски? При том, что репетитор все же не только задает и проверяет тесты, но и объясняет тему. Но почему не в школе??? Доходы другие…
Возникает еще вопрос: почему родители терпят это безобразие? Почему не требуют вести занятия в школе, а не сидеть с телефоном пока класс возится со своими заданиями от репетиторов? А тут три связанных фактора.
Во-первых, далеко не все педагоги сейчас вообще могут вести уроки, далеко не все банально знают свой предмет в достаточном объеме и умеют его донести! Ведь репетиторы тоже делятся на категории и на расценки… Во-вторых, для многих родителей это просто вопрос престижа: «мой ребенок посещает такого крутого педагога!». На понты и денег не жалко, как известно. В-третьих, есть страх, что «иначе мой ребенок может не поступить, все же ходят, а что делать, значит и мой должен».
Но самое смешное, что ходят к репетиторам все, а поступают далеко не все! Кроме того, не пора ли прекратить эту гонку за никому не нужным дипломом? Людей с высшим образованием переизбыток, при жуткой нехватке выпускников тех же техникумов: идите найдите хорошего паркетчика, электрика, автослесаря, сантехника? А «инженеров» (ни черта не знающих, но с дипломом) или юристов с бухгалтерами — пруд пруди! Только работы для них нет. Так зачем тратить эти 12000, а потом сидеть без работы и возмущаться государством, не дающим рабочие места?
Да, наш ДРК (он сам так часто подписывался) никак не смог бы вписаться в эту систему. Он нам давал ЗНАНИЯ, понимание предмета, и делал это так интересно и артистично, что просто невозможно было не полюбить физику! Но «натаскивать на тесты»? Кстати, он нам давал немало полезных советов как сдавать экзамены, я в институте на сессиях пользовался ими.
Сейчас знания школьникам не нужны. Чтобы сдать тесты, зачастую достаточно логики, а есть такие, что просто вызубривают все сборники за много лет! И набирают высокий балл — все «ах, ах, какой умный и знающий!». Серьезно?
Так что же я хочу предложить сейчас (по ссылке во вступлении тоже много чего есть по теме)? Есть варианты.
1. Может, стоит вообще убрать обязательное среднее образование? Для чего оно обязательно? Да и диплом о высшем — кому нужен, если человек ничего не знает? А если знает путем саморазвития? Ведь способов научиться самому сейчас уйма! Что дают эти бумажки? Что они значат? Ничего! А ради них такие страдания и затраты…
2. Может, стоит выдавать аттестат просто по итогам экзаменов по 10-15 предметам? Да, экзамены не тестовые, а полноценные, сдавать долго и сложно, но зато не нужно 11 лет ходить в школу, учись где хочешь и как хочешь?
3. Может, стоит оставить анонимность на экзаменах, оставить прием «через компьютер», но вместо полсотни идиотских тестов сделать как было у меня при поступлении? 16 заданий по математике на 3 часа — и какие задания! Все области надо знать и знать глубоко, понимать досконально! По химии 12 заданий на те же 3 часа — и каких! Опять же, не знаешщь суть предмета — никакая логика и зубрежка не помогут! Да, с гуманитарными сложнее. Но придумать можно…
Мир меняется, меняются потребность в профессиях и требования к ним, а система образования остается неизменной десятки лет. Да, она консервативна по своей сути. Но есть ведь и альтернативные варианты в мире! Есть финская, есть сингапурская, есть системы Щетинина, Амонашвили — много чего есть! Но очевидно одно: нынешняя система порочна! За отмену коррупции общество заплатило тотальной деградацией детей, но при этом затраты семей на деградацию собственных детей сравнялись с затратами на взятки… Разве этого хотели?
В нашей знаменитой 160-й школе тогда были выдающиеся педагоги (хотя Дмитрий Ростиславович уникален, конечно), но я никого из них в нынешней системе даже близко представить не могу. Потому и нет сейчас таких, и быть не может. Это тоже признак деградации… Светлая память всем тем Учителям!