Когда я учился в школе, психология была чем-то экзотическим и далеким. Да, лично я читал книги по психологии, но это просто потому, что мне эта тема была интересна. А большинство людей (и детей, и взрослых) воспринимали психологию и психиатрию как нечто почти идентичное, а значит, наполовину стыдное, наполовину опасное.
Сейчас все иначе. Взрослые не только не стесняются ходить к психологам, но даже иногда кичатся этим. А во всех школах есть штатная единица психолога, к которому, по идее, дети должны обращаться со своими проблемами. Но это в теории. А что на практике? И как должно быть?
На практике школьные психологи набираются явно по остаточному принципу, то есть кто ничего больше не нашел — идет в школу. Конечно, исключения тоже бывают, но как и любые исключения, они лишь подтверждают правило. Соответственно, дети к ним не обращаются, а если и обращаются, то ничего хорошего из этого не выходит (вспомним самоубийство бакинской школьницы).
А уж про т.н. «подготовку к школе», которая заключается в посещениях репетитора-психолога, за большие деньги родителей мучающего малыша дурацкими тестами и никому не нужными «логическими» задачами, отбивающими у ребенка всю креативность, — это вообще «отдельная песня». Но влиться в коллектив все это тоже не помогает.
Но возникает резонный вопрос: а не лучше ли просто ввести в школьную программу предмет «психология»? Причем разнести его по разным классам и преподавать то, что актуально для данного возраста? Конечно, нужны учебники, но можно сделать предмет «незачетным», хотя и обязательным. Тут важнее не учебники, а педагоги, потому что цель предмета не к экзаменам на тесты натаскаться (как по физике или географии происходит), а жить и учиться в гармонии с окружающими.
Понятно, что дети начинаются с родителей, то есть именно родители должны воспитывать детей правильно: что нельзя бить слабых, что нельзя издеваться над очкариками или заиками, что нельзя воровать из портфелей ручки и нельзя обзывать чужих матерей неприличными словами. Все так. Но родители зачастую либо этого не делают, либо не считают, что это нужно. Да, есть и такие родители, которые сами горазды воровать, обзывать, травить и т.д., так какие дети у них будут?
Но тут и должна появиться школа, причем не только на уровне наказаний, но и на уровне обучения, потому что воспитанием это уже не назвать. О чем речь? О том, чтобы объяснить первоклассникам, почему им хочется бороться за лидерство (от обезьян получили), и если уж хочется, то как это делать достойно и на пользу как себе, так и другим. Ведь лидер — это не плохо, если он ведет коллектив к достойной цели!
Более старшим детям надо объяснять суть полового созревания и механизм действия гормонов. Да, есть в некоторых школах предмет «здоровье», но сводится он к рекламе презервативов и рассказам о сифилисе со СПИДом. Это, конечно, тоже нужно, но не это должно быть сутью и целью предмета в этом возрасте! Надо не к «безопасному сексу» призывать, а объяснять, что же такое «секс» (по ссылке — моя статья), какова его истинная цель и когда и как нужно им заниматься. И нужно ли. Нужно объяснять различия в психологии женщин и мужчин, в различиях восприятия, отношения, даже целях и задачах проживания на Земле.
Еще более старших надо готовить к взрослой жизни: к будущим родительским обязанностям, к работе в коллективе, учить психологии в области финансов, быта и т.д. То есть, курс надо вести в 1 классе, 6 и 11. Ну, это примерно. Главное — разработать методики и найти преподавателей!
Сейчас институты выпускают массу психологов, работу с клиентами смогут найти не все, да и зарплату школьным педагогам надо повысить в любом случае. Тогда преподавать психологию в школы придут не бывшие троечники, а действительно специалисты. Но это необходимо!
Считается, что «эго» у ребенка формируется примерно в 3 года. С этого возраста ребенок начинает отделять себя от других, начинает бояться за себя и бороться «за место под солнцем». Конечно, в этом возрасте ему курс психологии не прочитаешь, да и где? Даже в детские сады ходят не все дети, а на родителей, как я писал выше, надежды мало. Остается именно школа. Хотя бы в 6-7 лет (а иногда и в 5 сейчас в школу берут) нужно давать базовые знания.
Опять же, не в виде занудных нотаций, а в виде игры, с живыми понятными примерами, параллельно формируя у детей данного класса ощущение единства, взаимопомощи и поддержки. В том числе и по отношению к другим детям, из других классов, школ и т.д.
Если такие занятия сделать массовыми, то через несколько лет упадет даже преступность, причем не только детская. Разве это не в интересах народа и власти? А в идеале можно еще добавить техники саморегулирования на основе дыхания, медитации и т.д. Все эти методики, кстати, давно существуют и даже применяются в наиболее разумных учебных заведениях наиболее разумных стран. В Азербайджане есть сертифицированные учителя детской йоги, но одной йоги недостаточно, нужно еще именно давать научные знания в области психологии. А вот таких учителей не видно. Не говоря уже о том, что ни психология, ни йога в школах министерством образования в учебный план не введены. Дождемся ли?
А пока школьники будут по прежнему прыгать из окон, не выдержав буллинга, а выдержав, вырастать в извергов и садистов, прибавляя работу следственным органам. А может, они того и хотят, эти органы? Профилактика преступлений — это не запугивание, это устранение причин. Кстати, как и в случае «борьбы с терроризмом». Есть немало примеров, когда проведенные с заключенными (и даже с действующими) преступниками и террористами программы фонда ИЖ полностью меняли судьбу и деятельность этих закоренелых бандитов.
Наверно, есть и другие методики, и другие примеры. Я просто пишу о том, что знаю. В данном случае, речь не о выборе какой-то конкретной методики, речь в принципе о том, чтобы задуматься над проблемой и начать ее решать! Просто мне иногда кажется, что кто-то заинтересован в невежестве детей, в их агрессивности и неумении понимать других. Ведь если в детской среде все будут дружить и делать добро, то как потом формировать ненависть к «врагам государства», отвлекая население от собственной коррупции и ошибок?
И все же я уверен, что в целом и власть, и народ только выиграют, если дети будут получать хотя бы минимальные знания о своем сознании, о своей психике и методиках управления своими эмоциями. Может, стоит как-то поднять этот вопрос перед государством? Подумайте!