Прочитал сегодня заявление нашего министра образования, что «Наша цель — привлечь к школьной подготовке детей с раннего возраста» и что «следующий вызов — это привлечь к школьной подготовке детей 3-4-летнего возраста».
Я бы предложил начать подготовку к школе еще в период внутриутробного развития — почему нет? В идеале, конечно, начать этот процесс еще до зачатия, но с этим пока есть сложности.
А если серьезно, то…
То возникает вопрос: а зачем? В чем смысл в этой «школьной подготовке» и как ее все же проводить (если проводить)? Опираться я могу в основном только на личный опыт, потому что «сколько людей — столько и мнений», хотя мнение различных «экспертов» тут никак не выглядит более весомым…
Итак, зачем? Я когда-то пошел в школу в возрасте 6 лет, хотя и «почти в 7». Что я к тому времени умел, никогда не посещая дошкольные учреждения? Я умел читать (достаточно свободно) и писать (печатными буквами, но вполне свободно), а также считать, включая основные арифметические действия (еще и столбиком). Плюс, конечно, достаточно широкое представление об основных моментах мировой истории, географии, биологии и т.д.
Что я увидел в школе? 40 учеников совершенно разного уровня подготовки, интеллекта и характера. А программа одна на всех. В какой-то мере, конечно, мне было скучно. Да и вообще я школу не любил, с детьми старался не общаться (контингент был так себе), гораздо интереснее дома читать книги и играть с игрушками…
Потом, конечно, уровни знаний более менее выровнялись, хотя отдельные отстающие были всегда, как и отдельные «знатоки» (да, включая и меня). Но вот вопрос: а имели ли смысл все эти мои дошкольные занятия с бабушкой? Практически в течение 2 лет! Нет, я не был против, мне даже было отчасти интересно. Но никакой пользы в школьном обучении это не принесло, ибо весь свой багаж я получил или в школе (хорошей, да), или из книг самостоятельно (а читал я много, в т.ч. и научпоп разный).
А что сейчас? Дети учатся не 10 лет, как тогда, а целых 11, да еще их хотят перевести на 12-летнее обучение. Но при этом начать этот процесс с 3 лет. То есть, по факту, дети будут 2-3 года учиться до школы, а потом еще 12 лет в школе. Чему??? Чему им надо так долго учиться? Зачем? На эти вопросы ответа нет.
Точнее, ответ есть: это делается вовсе не для того, чтобы дети были особенно знающими или умными. Наоборот! Это делается для того, чтобы период формирования личности и накопления основных знаний проходил полностью под контролем государства, а не семьи. Чтобы дети не имели времени, сил и желания заниматься хоть каким-то самообразованием, чтобы вся информация загружалась в их мозги только по программе министерства! Внимание, вопрос: а что это за программа такая, откуда она взялась и чем она хороша?
А ничем не хороша. И взялась она с Запада, где система образования была полностью противоположна советской. В чем именно? В цели. В СССР министерство просвещения (не образования!) занималось именно просвещением детей, т.е. задача сводилась к возможно более широкому спектру знаний, передаваемых ребенку. И не просто знаний, а знания и понимания! Да, конечно, не все в той системе было идеально, не все учебники и не все педагоги. Но цель была именно такой, и она успешно реализовывалась! А процесс образования начинался уже в институтах, техникумах и т.д., где на эту общую базу накладывали узкие специальные знания и навыки.
Западная система по своей сути была другая. Ее задача — не формирование творческой и развитой личности, а создание узколобого винтика, который будет совершенен в своей профессиональной сфере, принося прибыль работодателю, но совершенно безграмотным в других областях, чтобы не мог критиковать и отличать плохое от хорошего. Это не метафора! Можно быть прекрасным электриком, но ничего не понимать в химии и биологии, а посему покупать всю тут фигню, о которой кричит реклама.
И вот после развала СССР, после отказа от прежней модели государственного устройства (она была действительно вовсе не идеальной, как минимум) и перехода на «прогрессивный западный капитализм», система образования естественным путем тоже сменила парадигму и перешла на путь подготовки «работников», но не творцов. Посмотрите, о чем сейчас мечтают дети! О том, чтобы хорошо сдать тесты и поступить в крупную инофирму. Все! Ни о каком собственном творчестве, ни о какой науке, ни о каком знании ради знания речь не идет! Их с детсада воспитывали в идее «зубри тесты, сдавай экзамены, иди в офис». Все!
У меня есть косвенная, но большая информация о современных детях, есть личные наблюдения — картина удручающая. «Душераздирающее зрелище!» (с). Но увы, это вполне естественно в той модели общества, которая образовалась у нас 30 лет назад…
Да, есть некие «элитные» школы. Чему и как там учат? Я не знаю. Но если учесть, что все они имеют лицензии минобразования, напрашивается вывод о том, что и программа, и методики там не могут сильно отличаться от обычных школ. Максимум возможного — это более индивидуальный подход к детям из-за малого числа учеников, более добросовестное отношение преподавателей к своей работе и дополнительные занятия сверх того, что указано в «куррикулуме». Но поскольку эти частные школы тоже сделаны на основе западных подходов, то вряд ли цели обучения там иные. А главное, что доступны эти школы только детям богачей, хотя интеллект и творческий потенциал ребенка от кошелька его родителей никак не зависит.
Вообще, конечно, я не впервые пишу на тему школьного образования. Помимо недавнего поста о навыках у меня тут в разделе «Мнение» есть несколько подробных статей о реформировании данной системы. Но во-первых, кто это читает из «верхов», а во-вторых (и в-главных!) кто хочет что-то изменить? Никто!
Почему — вопрос отдельный, тут может быть несколько причин. Это и искренняя вера в правильность имеющейся модели («на западе живут хорошо, надо делать все как они»), и полученное на западе образование, не дающее знаний об альтернативных подходах, и (к сожалению) вполне вероятное сознательное следование порочной идее в угоду каким-то внешним заказчикам, никак не заинтересованным в развитии «туземцев».
Но факт остается: у наших детей все меньше времени, сил, возможностей и даже интереса(!) учиться чему-то самостоятельно, а школьная система все больше и больше погружает их в бесконечные тесты по никому не нужным зазубренным фактам. Да и педагогам, как я слышал, особо «развернуться» не дают: уйма бюрократии, отчетов, журналов и т.д., какой уж тут творческий подход к обучению? Тем более, что дети школьные уроки максимально игнорируют: «Все равно к репетитору хожу!». Даже если школьный учитель будет гением, ни один родитель не откажется от репетитора по этому предмету: «все ходят, мой ребенок не должен отставать». Гениальность педагога не вписывается в современную систему…
А что было у нас? У нас в 160-й были если и не гениальные педагоги, то выдающиеся! Физик Дмитрий Ростиславович, историк Борис Владимирович, математик Соломон Борисович, литераторы Зоя Павловна и Белла Исааковна, Надежда Ивановна и Людмила Юрьевна по биологии — а ведь это только те, кто были в нашем классе, но были и другие! Какие были уроки — интересные, увлекательные, даже веселые зачастую, потому что юмор тогда ценился! И какие были лабораторные по химии, физике, биологии — не то что нынешние «презентации» на экране! И те знания и навыки, что я получил от них, я пронес и через институт (пригодились!), и далее по жизни. Плюс воспитание тоже, кстати…
В нынешней системе все эти люди были бы просто невозможны… Да, повторяю: не все было тогда идеально, а кое-что действительно устарело просто в силу появления новых технологий и новых потребностей. Я не призываю «назад в прошлое», нет! Но я никак не могу одобрить то болото, в которое превратилось нынешнее образование. И в котором дети просто тонут, кончая школу с презрением и ненавистью к потерянным 11 годам своей жизни. При этом ничего реально ценного там не получив.
Но нет, надо к этим 11 годам бесполезной каторги добавить еще несколько, ведь «в этом наша цель» и «наш вызов»! Да?
Советская система школьного обучения была основана на немецкой. Ничего «советского» в ней не было! Было очень глупо менять эту систему на американскую, что плодит дебилов. Люди кто получили обучение в советской системе до перестройки, намного образованнее американцев любого возраста. Люди кто никогда не был в Америке (Канаде и США) этого не знают, либо не понимают. Разговор идет об общем образовании, а не специализированном. Население в СССР было в общем более образованнее чем на Западе.
Да, это еще прусская система. Но тут речь о форме: дисциплина, задания и т.д. И тут, кстати, кое-что можно было бы и поменять. А вот в сути — менять ничего не нужно было, и суть эта не немецкая. Ведь в школах были кружки, факультативы — в прусской системе это было? Вряд ли. Не говоря о Домах пионеров, где детей бесплатно развивали и учили всему от танцев до авиамоделирования. Где сейчас это все? Это сейчас не нужно именно потому, что цели системы поменялись…
Да, Эрик, все правильно, твоя правда. Я таким же ребенком была, в сентябре придя в первый класс, хотя 7 лет мне исполнилось через полгода. Просто во дворе уже не с кем было играть: все пошли в школу. Я умела читать, считать, — ни бабушка, ни мама в силу своей загруженности бытом со мной не занимались, просто во дворе мы играли «в школу».
Где-то в пятом классе, в каком-то из сочинений на свободную тему я написала, что бабушка моя подрезает своим домашним несушкам крылья, чтоб те не улетали за забор, и сравнила этот процесс со школой… Я часто вспоминаю это свое детское озарение, и остаюсь при том же мнении. Наши выпускники и сейчас еще на фоне выпускников зарубежных — блещут широтой знаний. Мой сосед вот получил приглашение в два германских вуза, итальянский и еще куда-то, — выбрал Италию, там, где анализ данных, — это больше всего его интересует. Начал учиться с восторгом. Но вот беда: мало кто из окончивших «щарубеж», возвращается «в свое болото»… Лучшие — остаются востребованными ТАМ…
Интересная ассоциация… Да, к сожалению детям сейчас крылья подрезают сильно, тогда все же так не было, хотя, конечно, и тогда школьная система отнюдь не была идеальной…
Мне 14, учусь в 9 классе, желаю поскорей податься в законодательную власть азербайджанской республики, и внести хотя бы долю справедливости в жизнь народа.
Что ж, желание похвальное, могу только пожелать успеха в этом деле! Только вот не скоро это будет, пока школу кончишь, пока институт… А менять все надо было еще вчера! Сейчас так все быстро происходит, что опоздал на день — опоздал на годы… Но люди не понимают! Они видят, что «так плохо», но не пытаются что-то менять, даже в своей жизни…
Удачи тебе!
Странное дело, а я вообще не помню первый класс, что я там умел, а что нет. У меня не было дедушек и бабушек, из-за войны родители поменяли место проживания и меня никто не учил. А в школе я тоже учился только на уроках, способностей хватало на 4-ки. Но зато у нас был очень дружный класс и мы все перепробовали. Спорт, танцы, самодеятельность, стихи, водка и далее по списку. А учился я уже в универе и уже по настоящему, остальное пришлось забыть, но школьные знания остались на всю жизнь, и очень помогли в жизни.
А мне с классом не повезло. И до 8-9 я школу вообще не любил и старался оттуда сбегать поскорее. А вот в старших уже было все иначе: факультативы разные, дискотеки… Изменился класс (шушера ушла), педагоги пришли другие, да и я сам тоже изменился… Но в любом случае, в отличие от современных старшеклассников, я не только хорошо учился (аттестат 5-балльный), но и у меня было полно времени на театры, книги, встречи и т.д. А сейчас дети знают меньше, а загружены по самую макушку. И я думаю, что это все делается специально…
В советской системе было правило, выучил-ответил-пять. Поэтому зубрилы спокойно могли быть отличниками, потому что это работало. Не помню, чтобы в советской школе вдохновляли на то, чтобы стать личностью со всем личным, наоборот, коллектив, всё общественное, хотеть личное позор, пионэры, октябрята и все-все-все. Была большая потребность в инженерах, поэтому все знания были с техническим уклоном, а математика так вообще. Не более 45% знаний люди использовали в дальнейшей жизни. Сейчас куррикулум основан на американской системе, более приближен к жизни и 85% информации ученики возьмут и будут применять в дальнейшей жизни. Но есть одно «но», точнее два. Учебники слизаны с «оттуда», но не поняты, поэтому в учебнике по алгебре в 9 классе нет главы про коров,( а зря, там на коровах показывают логику), а есть только та информация, которая «подходит» предмету. Второе «но» — это учителя. Тут несколько факторов, во первых двойной отрицательный отбор в 90ые — 80% которых преподает сейчас, если вы помните, сначала не хватило баллов на норм вуз, пошёл в педагогический, потом не смог найти норм работу, пошёл в школу. И там нашёл пути обогащения без налогов и так и живёт. А тут вдруг куррикулум, где надо мыслить, излагать свои мысли и этому учить учеников. А как учить тому, чего сам не знаешь, ок, пойду на курсы. А курсы не лезут в голову. И потом вся канцелярская работа, которая должна была быть снята с плеч учителей с приходом электронных журналов итд, удвоилась или утроилась. А зп платят такую, что я, например, имея стаж репетиторства математики и физики в 25 лет, никогда не соглашусь. Так и живём. Ища деревнские школы, диоектор которых прикроет посещаемость, но воронка сужается с электронным переходом, поэтому ждём закона о домашнем обучении, которого никогда не будет, потому что в районах девочек опять перестанут учить хоть чему-то, что разовьет критическое мышление и не даст выйти замуж за того, на кого укажет отец.
Да, отчасти все верно. Про куррикулум я слышал очень разные отзывы, но он появился только сейчас, до него все было точно ужасно. И да, педагоги именно по такой системе и сформированы (кто молодые, а старых гонят на пенсию, да и сами вымирают).
Но я совсем не уверен, что надо брать именно американскую систему. Так или иначе, а там все равно упор не на всестороннее развитие будет. Что касается СССР, то вызубрить можно историю (а с датами иначе как?), но никак не физику. Даже биологию нужно понимать, а не зубрить! Понятно, что и в то время были разные школы и разные педагоги, не все идеально. Но по крайней мере можно было найти для способного ученика хорошую школу, да и кружки всякие были! И главное — было время всем этим заниматься у ребенка! А сейчас он вздохнуть спокойно не может, бегая по 3 учителям каждый день плюс школа плюс домашние задания. А в итоге не понимает ни один предмет! И на любой вопрос может пытаться ответить только если есть варианты. Не знаю, может постепенно что-то изменится…
Насчет домашнего обучения — давно пора. Сейчас в интернете есть все — учись как тебе удобно! Проблема в том будет, что школа дает социализацию, опыт общения. Просто он иногда жутко отрицательный, дети разные бывают…
Насчет девочек в районах — а что, сейчас их кто-то учит выбирать мужей не по воле родителей? Сомневаюсь. Тут надо менталитет родителей менять! Школа не поможет…