Как известно, наш президент ставил задачу разработать национальную идею. И другие задачи он ставил, в т.ч. обеспечить стабильное и безопасное развитие страны в условиях надвигающегося хаоса.
Мне же кажется, что выполнение любой из поставленных задач надо начинать с реформы системы образования. Я много раз писал на эту тему и в блоге, и в разделе «Мнение», но вчера вот прочитал на «хаггыне» интервью новой Главы БОНО (как это называлось раньше) и понял, что пора вернуться к теме!
Я не собираюсь критиковать новую Главу структуры за содержание этого интервью. Тем более, ее только назначили на должность. И я не могу фактологически опровергнуть ее слова о великом вкладе Министерства науки и образования в улучшение качества этой сферы (может и улучшили что-то?). Но я могу рассказать то, что я вижу и слышу от детей, родителей, педагогов и т.д. А так же то, что я просто понимаю в силу своего интеллекта и неплохого уровня общих знаний. А уж работу должностных лиц и структур пусть оценивают их начальники…
Скажу сразу, что критику у нас не любят, а называть имена и фамилии источников я не могу, естественно (впрочем, достаточно и материалов СМИ). Но нельзя работать без наличия обратной связи! Еще со времен СССР было принято оперировать лозунгами и скрывать недостатки. Но где нынче этот СССР? То-то и оно. Так что настоятельно советую прислушаться к тому, что я скажу. Даже если верить в это категорически не хочется.
И второй момент. Да, из каждого правила есть исключения. Я не сомневаюсь, что у нас есть масса прекрасных педагогов (даже знаю таковых) и даже относительно хорошие школы. Но речь не о конкретных людях или коллективах. Речь о глобальном подходе к образованию в масштабах страны. И тут есть что менять…
Так вот, что происходит по факту?
1. У детей напрочь отсутствует мотивация к обучению. Это в лучшем случае. А в худшем у них развивается отвращение к процессу познания.
2. Школа подавляет личность ребенка, формируя по сути психологию если не раба, то приспособленца как минимум. Такие не построят развитую страну.
3. Школа не учит думать и анализировать, а без этого прогресс невозможен.
4. Моральная обстановка в школах не изменилась со времен СССР (возможно, и со времен РИ): те, кто «не такие как все», в той или иной мере подвергаются травле.
5. Уровень знания выпускников школ совершенно не соответствует потребности общества и экономики государства.
Есть мнение, что все это — издержки т.н. «Болонской системы», на которую страны СНГ перешли после распада СССР, уничтожив советский порядок и приняв западную модель образования.
Я слышал немало критики в адрес образования на самом Западе (от тамошних жителей, естественно), хотя наша реализация еще хуже: копия всегда хуже оригинала…
Как известно, Россия фактически объявила Западу идеологическую войну, в т.ч. решив постепенно отказаться от этой болонской системы. Я никак не считаю нужным с кем-то воевать (в том числе идеологически), но не пора ли нам систему кардинально изменить? В конце концов, не обязательно учиться 12 лет и проходить те же предметы в той же форме, чтобы поступать в западные университеты. Мало того! А всегда ли учеба в ВУЗе на Западе так уж оправдана и нужна? Если посмотреть на нынешний уровень даже западных политиков, то я никак не могу назвать их ни образованными, ни знающими, ни даже культурными зачастую. А ведь это элита тех стран! Нужна ли нам ТАКАЯ элита?
Да, я согласен: во времена СССР (и до того) ценились люди, которые именно много знали! И могли в любой трудной ситуации найти выход на основе своих знаний. Сейчас знания как таковые не нужны: любую формулу, теорему, закон и т.д. можно за секунду получить из интернета, который есть везде и у всех. Так что забивать голову формулами или датами сражений нет никакого смысла. Сейчас нужна креативность, творчество, нестандартное мышление! Но что мы видим?
Если в СССР все эти знания учили чтобы пользоваться, то сейчас учат НА ПОРЯДОК БОЛЬШЕ, но не чтобы пользоваться, а чтобы сдать никому не нужные тесты и ПОСКОРЕЕ ВСЕ ЗАБЫТЬ! Как чиновники считают — какие эмоции такая система вызывает у детей? Хотят ли они стремиться к таким «знаниям»? И есть ли польза от таких «знаний»? А ведь дети тратят на это годы жизни и тонны здоровья. А родители — кучу денег на репетиторов (но это отдельная тема).
Кроме того, система фактически подавляет инициативу и критическое мышление у ребенка: «Педагог всегда прав, а если не прав, ты все равно должен признать свою вину и извиниться». Это что? Да, я понимаю, что вы можете мне не верить, аудиозаписи нет, приказа из БОНО говорить подобное тоже нет. Возможно, это инициатива отдельных преподавателей. Но уж слишком много таких однотипных инициатив…
Изначально любой ребенок тянется к познанию мира, есть даже «возраст почемучки». Но родители сейчас детей не развивают: некогда им! Да и не принято читать им книжки вслух, играть в настольные игры и рассказывать сказки. Всучили трехлетке планшет — и красота! Не мешает родителям! Вы, возможно, даже не представляете всю глубину пропасти невежества современных детей! Но дело в том, что и школа это не исправляет! Наоборот, школа отбивает у ребенка последние остатки тяги к новому.
Вот пример с азербайджанским языком в русском секторе. Про сейчас не скажу, но сколько-то лет назад было что? Были попытки учить не столько языку, сколько патриотической истории: маленьким детям показывали фото изгнания наших из Армении (со всеми нюансами), а также они читали тексты про сдирание кожи с Насими. Я не спорю: историю надо знать! Надо знать и о трагических событиях конца прошлого века, и о нынешней победе, и о великих деятелях прошлого, включая их иногда трагические судьбы. Надо!
Но неужели все это надо показывать и рассказывать ДЕТЯМ? Причем тексты в учебниках кочуют из класса в класс одни и те же! Самое удивительное, что на экзаменах TQDK по языку тексты вполне нормальные и даже интересные! Детям интересно их читать! Они забавные и полезные! Но почему учебники пишут не те, кто пишут эти тесты? Почему детям с 6 лет портят психику кровавыми сценами казни поэта вместо того, чтобы заинтересовать их красотой госязыка в виде занимательных и познавательных историй?
Да и вообще — качество учебников, количество ошибок по разным предметам… А ведь учебники русского сектора — это перевод с учебников сектора азербайджанского. И что же? Либо это такой поганый перевод, либо и на азсекторе учебники такого же «качества»? Сколько в соцсетях было фото разных ляпов! Кстати, компетентность преподавателей тоже далека от идеала. Понятно, что и в старые времена были и слабые педагоги, и были сильные. Но пропорция…
У меня нет сейчас рецепта как исправлять ситуацию. Хотя по ссылке выше я такие рецепты тоже давал. И это долгий процесс! Но если не начать сейчас — будет уже поздно. И начать надо как минимум с двух вещей: во-первых, нужны новые учебники без ошибок и с ИНТЕРЕСНЫМ содержанием (и это не так уж долго и сложно реализовать!), а во-вторых, надо искоренить все попытки подавления личности ребенка. Да, дети сейчас разные: некоторые по-хорошему не понимают в принципе. Но в том и заключается мастерство педагога, чтобы справиться со всеми! Насаждая тотальный страх — кого мы вырастим? Не говоря о том, что страх исключает уважение и порождает только ненависть и презрение. Да и долго ли он держится? У малышей да, а у старшеклассников к педагогам остается только презрение, страха уже нет.
Проблема в том, что дети зачастую не говорят родителям о происходящем в стенах школ. Кто-то не верит в результат, кто-то боится огласки (потом совсем замучают, если пожалуешься), кто-то и вовсе контакта с родителями не имеет. А кто-то считает это все нормой и принимает правила игры, превращаясь в раба, подхалима и карьериста, причем невежественного.
Я понимаю, что этот пост для многих будет шоком. Да, я собрал все вместе, хотя в реальности многое «рассеяно и разбавлено». Но все написанное — правда! И эту правду надо менять, прямо сейчас! Если мы хотим видеть нашу страну развитой и счастливой. Да и вообще — просто видеть на карте…
P.S. Я могу еще много написать, наболело! Но пишите вы в комментариях! Приводите примеры, приводите аргументы и факты. Я ни одного положительного отзыва о нашем образовании еще не слышал: ни от детей, ни от родителей, ни от педагогов. Хотя «на камеру» все источают только похвалу. Давайте не повторять ошибки СССР, он плохо кончил… Пишите правду! Здесь нет камер… Хотя пора уже и на камеру говорить то, что есть.