divnomir

Мир становится дивным?

Весной я писал заметку о неоднозначном произведении Хаксли «О, дивный новый мир!». Но там я писал о том, что современное общество стремительно скатывается к «1984», а о дивном мире речь вроде как не идет.

Но прошло всего несколько месяцев и я вынужден пересмотреть свои прогнозы. Конечно, какие-то признаки «одивнивания» мира были и раньше, об этом ниже я тоже скажу. Но сейчас все становится почти открытым…
Читать полностью »



Чему учиться в школе?

Недавно я писал заметку о том, чему в школе учиться не нужно. Но критикуя что-либо, нужно предлагать альтернативу. В данной заметке речь пойдет о том, чему же нужно учить детей в общеобразовательной школе в 21 веке.

Должен сказать, что прочитал недавно интересное интервью. Учится наша студентка во Франции, и это обучение протекает совсем не так, как у нас, и как мы думаем про них…

Так что же нужно современному школьнику?
Читать полностью »



Школьникам о сексе?

     У нас вдруг проснулись и решили вводить половое воспитание в школах. Идея не новая, еще в перестроечное советское время подобные уроки в школах появились. Правда, вели их тогда кто попало, далеко не всегда действительно специалисты в данной области. Да и правда — а где их было взять? Но и сейчас — откуда они возьмутся?
     Тема эта весьма щепетильная. С одной стороны, сейчас каждый дошкольник знает, откуда дети берутся. Сказки про аистов и капусту остались в далеком прошлом. С другой, сфера половых отношений (причем как в плане физическом, так и в плане социально-психологическом) в СМИ отражается не просто примитивно, а недопустимо цинично.
     Еще в своей статье о семейных отношениях я писал о необходимости правильного воспитания детей в этой сфере, прежде всего, со стороны родителей. Но реальности жизни, увы, такие, что воспитанием детей на 90% заняты не родители, а интернет и телевизор. И тут всплывает тема скандального российского закона о ненанесении вреда детской психике.
     В Азербайджане такого закона нет, но после России у нас тут же заговорили о необходимости его принятия. Так вот, очень интересно, как именно будут проходить уроки полового воспитания в этом случае? Можно ли рассказывать детям не просто о размножении людей (это и при Брежневе изучали), но и о тонкостях этих отношений? О том, какие формы и какие варианты этих отношений допустимы и нормальны, а какие нет? И вообще, существует ли сейчас понятие «половое извращение»? Кстати, я сам считаю это понятие как минимум устаревшим.
     Ясно, что занятия эти необходимо проводить раздельно, с мальчиками и девочками. Просто потому, что дети еще не настолько испорчены все же, поэтому будут стесняться задавать вопросы друг при друге. Но с другой стороны, обмен информацией между полами очень полезен… Об этом, в частности, я писал в статье «О взаимодействии людей».
     Между прочим, в Азербайджане (во-всяком случае, в некоторых школах) и сейчас проводятся занятия на подобные темы. И это очень правильно! Одной из больших проблем советского народа была тотальная половая безграмотность. И ее отголоски живы и сейчас, несмотря на десятилетия «новой жизни».
     Сложность, повторяю, в подборе кадров для преподавания. Министерство собирается разрабатывать программу, допускать к занятиям только «подготовленные кадры»… Все бы хорошо. Но… Кто будет готовить эти программы и отбирать кадры? Ведь качество прочего состава учителей весьма далеко от идеала…



Не ходите, дети, в … гулять!

Не знаю, как насчет Африки, нам гораздо ближе другой вопрос — об обязательном посещении детских садов.
Больше всего умиляет ссылка на средний показатель в мире, у нас не дотягивает… Интересно, почему никто зарплату не сравнивает? Она ведь тоже не дотягивает, однако…
Я не спорю, в мире много развитых стран и они много чего полезного достигли. Однако, слепое следование их правилам уже привело к деградации образования при «болонском процессе», о чем пишут все и не только у нас. Теперь на очереди дошкольное воспитание…
На самом деле, посещение детьми специальных дошкольных учреждений имеет в себе много положительного. Что именно?

  • Родители могут работать, отдыхать, развиваться и заниматься прочими своими делами, не отвлекаясь на ребенка.
  • Ребенок учится жить в коллективе, отстаивать свои права, приспосабливаться к интересам других и учитывать чужие желания — короче, в какой-то мере избавляется от эгоизма.
  • Ребенок имеет большой круг общения, что позволяет ему найти себе друзей, которые, возможно, останутся самыми близкими на всю жизнь. Ведь хорошо известно, что детская дружба гораздо чаще остается навсегда.
  • В хорошем детском саду детей развивают, обучают и воспитывают зачастую гораздо шире и качественнее, чем это могут сделать замотанные и застресованные родители.

Так почему же в моей оценке данной новости сквозит ирония и возмущение? Причин тому тоже несколько.

  • В любом детском коллективе встречаются очень разные дети. И совсем не факт, что они будут нормально общаться и вместе мирно расти. Маленькие дети — как звереныши, их инстинкты направлены на выживание, и если им попадается кто-то более слабый или просто «не как все» — они могут быть очень жестокими. Сумеет ли воспитатель это заметить, устранить и исправить? Да и захочет ли? Или скажет: «Дави их, пусть не высовываются»?
  • Дети бывают разные, в том числе часто болеющие. И все прекрасно знают, что даже здоровые дети при попадании в детсад начинают усиленно болеть. А если у ребенка есть какие-то особенности (аллергия, физическое недоразвитие, дефекты речи и т.д.), то никто не станет все это учитывать, никто не будет готовить ему отдельную еду или бегать за ним с кофточкой. И что тогда? На практике только одно — усиление всех этих дефектов вплоть до весьма серьезных последствий.
  • Детство, особенно раннее, — это тот период, когда закладываются отношения с близкими, с родителями в первую очередь. И если дети целый день живут отдельно уже с 3 лет, то у родителей нет никакой возможности этот контакт установить, что в будущем может привести к отчуждению, недоверию и даже росту детской преступности (хотя, конечно, это крайность).
  • Самое главное — это нарушение свободы. Даже школьное образование формально должно быть свободным, т.е. должна быть возможность учиться самостоятельно и на аттестат сдавать экстерном. А уж заставлять родителей отдавать детей в казенные учреждения почти с младенчества — это точно смахивает на слухи про первые годы Советской власти…

А что же можно предложить? К сожалению, в указанной статье нет никаких обоснований готовящейся обязаловки. Но я (и думаю, что все) целиком поддерживаю желание правительства увеличить число дошкольных учреждений, чтобы все желающие могли ими воспользоваться. А также, бесспорно, необходимо всемерно улучшать качество этих детских садов, чтобы сами родители добровольно стремились отдать туда своих детей, ведь польза от этого немалая, о чем я тоже выше написал.
Надеюсь, все же, что обязательным разлучение детей и родителей не станет. Но я буду очень рад, если правительству удастся превратить почти анекдотический объект — детский сад — в нечто очень привлекательное, нужное и при этом общедоступное. Как говорится — пожелаем успехов!